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教育評(píng)估在弱智兒童教育中的意義

本文Tag標(biāo)簽:弱智兒童??

  所謂教育評(píng)估,指的是為了搞好教育教學(xué)工作,評(píng)估者根據(jù)心理測(cè)量的結(jié)果 
和其他多方面的資料,對(duì)被評(píng)估的個(gè)體和群體的身心特征、發(fā)展水平及其存在的問(wèn)題作出判斷、解釋的過(guò)程?!?/P>

開(kāi)展弱智兒童教育評(píng)估有以下幾方面的意義:
 
   (一)教育評(píng)估使學(xué)校教育更符合兒童的實(shí)際需求。 

    弱智教育的最終目的是使弱智兒童適應(yīng)生活,能從事一項(xiàng)簡(jiǎn)單的社會(huì)勞動(dòng),成為一名自食其力的勞動(dòng)者,既達(dá)到從一個(gè)自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。每個(gè)弱智兒童都有自己的生存空間或環(huán)境,適應(yīng)生活從很大意以上講就是能更好地適應(yīng)所居住的環(huán)境。弱智兒童的評(píng)估能為施教者提供豐富的資料等教學(xué)資源支持,從而能使學(xué)校教育更加符合學(xué)生適應(yīng)生活的需求,體現(xiàn)課程生活化的原則。教育者對(duì)弱智兒童的教育教學(xué)方法能針對(duì)學(xué)生生活的需求,符合學(xué)生的實(shí)際,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
 
   (二)教育評(píng)估能使學(xué)校教育能更好地施展因材施教。
  
  通過(guò)教育評(píng)估能了解學(xué)生各個(gè)方面發(fā)展的優(yōu)弱勢(shì),如:生理狀況、個(gè)性特征、認(rèn)知功能、語(yǔ)言功能、社會(huì)情緒、學(xué)業(yè)成就等。學(xué)校和教師可以通過(guò)這些材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分班、分組教學(xué);施教者可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)估材料組織教學(xué),還可以依次開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo),從而最大限度地發(fā)揮每一個(gè)弱智兒童的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)缺陷,使弱智兒童得到最大的發(fā)展。

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